重生之科技洪流-第276章
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现在的纠结点就是怎么落实这套职业教育制度，特别是涉及到企业出钱的问题，就需要政府来配合执行了。
但是各地政府也有自己的小算盘在里面，这样的职业教育体系，毕竟是提高了企业的经营成本，特别是原本就利润微薄，同时技术含量也不需要很高的企业，对这个职业教育比较抵触。
国企还好些，经过这一年多的国企改革，很多国企的资产已经盘活，技术革新和管理革新都进行的非常不错，暂时还是有余钱来支付职业教育费用。
但是各地的民营企业就不同了，本来他们好不容易积攒了一点家底，总算是购买了一点其他企业淘汰掉的设备，开起来了一个小作坊。
这已经掏空了他们本身就不宽裕的家底，如果在让他们支付一笔职业教育费用，他们是不愿意的，这无形中就增加了他们的短期成本。
特别是一些地方政府对于民营经济比较支持，有时候会采用较为纵容的方式，中国教育公司想要将费用收上来，就更加困难了。
面对这种问题，中国教育公司也没有太好的办法，他们毕竟只是一家企业，员工数量并不是很多，为了收回一点钱财，就增加人手，实在是有点得不偿失。
所以赵一干脆让中国教育公司采用记账方式，将没有收上来的费用记录在案，等到合适的时候在将利息计算上去，一并收上来。
如果公司开着开着就倒闭了，那没什么可说的，如果越开越大，那么这些费用就必须要缴纳了，而且还会将利息计算进去，同时还有一笔惩罚费用。
职业教育当中的理论学习和法律法规学习部分，只需要周末占据义务教育学校就可以完成，大幅度节约了场地成本。
但是实际操作就不能够在义务教育学校实行了，所以他们是按照两个思路来，一是和当地具有先进设备和技术的企业合作，借用他们的场地和设备进行培训。
当然中国教育公司会对这样的企业减免一部分职业教育费用，如果贡献更大的话，还会奖励他们一笔费用。
只是目前这样的民营企业基本上是没有的，所以还是各地的国有企业来承担这个任务，因为他们大部分刚刚进行改革，设备和技术都是最新的，具有实操教学的基础。
当然，并不是所有的职业培训都可以这么搞定，所以中国教育公司也会在各大城市建设1到2所专门的学校，来进行实操教学。
通过王怀军的汇报，职业教育目前正在稳步推进，已经开始有一批学员进来学习，师资力量主要是有两部分组成。
第一部分就是智能教师，主要是讲解各个职业涉及的理论知识和法律法规，这部分工作智能教师完全可以胜任。
第二部分就是特殊签约了，中国教育公司会签约具有高级职称的技术工人或者是技术工程师，邀请他们在周末对学员的实操进行现场指导和教育。
不说这个年代的工人心性问题，就是这份额外的收入，也让他们非常愿意接受这个聘请，而且也不用耽搁他们的正常工作，收入则是增加了至少一倍，何乐而不为呢。
而赵一旗下的员工是被邀请数量最多的，因为目前的新技术和新设备大部分都是来自于他旗下的企业，这些企业的员工就先天性占据优势。
再加上中国教育公司也是自己老板的产业，合作起来也是相当的方便，不管是员工还是管理层都比较支持中国教育公司的工作。
当然更重要的是，这些新培养出来的学员，他们熟悉的技术和设备都是自己旗下的，那么在实际工作当中，更是倾向于使用自己旗下的技术和设备。
而且这么多学员都是学习自己的技术和设备，那么企业在技术路线上和设备采购上，都不得不考虑自己员工熟悉的技术和设备了，因为这样使用成本是最低的。
这就好比前世各大国际巨头，都要在高校搞所谓的竞赛或者是组织相关的免费培训，就是因为这些内容都是使用他们的产品。
这些学生熟悉了他们的产品使用后，在今后的工作当中，就不自觉的就将他们的产品使用到自己的生产当中了，为他们带来巨大的利益。
要不然这些国际巨头凭什么免费为各大高校组织学习培训课程，甚至还会提供学校经费，贴钱来搞这些事情，他们肯定不是吃饱撑的。
例如当所有的学生绘制工程图的时候都用一家公司的cad，那么这个cad就会逐渐在市场上面占据优势地位，慢慢的就会成为主流cad软件。
因为他们的群众基础越来越大，其他企业为了减少自己员工的使用成本，不得不采购他们的cad软件产品。
不然就要让员工从头开始学一款陌生的cad产品，即使从外面招聘熟悉这款cad产品的员工，由于会的人少，招聘的价格也就提上去了。
同样的道理，经过这些职业教育培训出来的学员，回到工作岗位上或者是自己创业，他们也会不自觉的就使用这些公司的技术和设备。
当这种风气起来之后，其他企业也不得不跟着使用这些公司的技术和设备，不然他们就找不到足够的数量员工，成本就提高很多，效率也要下降很多。
而且这种套路赵一旗下的企业不仅仅只是在国内的职业教育体系和高等教育体系当中使用，就是在国外也会使用这招。
像繁星软件公司很早之前就在和全球各大高校合作，将自己的软件产品免费提供给各大高校使用，甚至还出钱给一些学校，组织举办专门的培训班。
同时在许多第三世界国家，繁星软件公司的软件产品盗版非常严重，但是繁星软件公司也没有对此穷追不舍，而是选择放任自流，甚至自己都会流出一些盗版产品。
这个是跟前世的微软学的，难道你们使用盗版他们的操作系统，他们真的不知道吗，肯定是知道的，只是他们对于个人不追究而已。
现在繁星软件公司的主要业务营收不是靠这些专业的软件，而是依靠企业信息管理系统，这才是他们营收的大头。
在这种情况下，损失一点其他方面的利益不会对企业的经营带来打击，同时也能够急速扩大自己专业软件的影响范围。
等个人都熟悉了自己的软件产品后，那么他们整个社会都会不自觉的使用自己的产品，收个人的费用哪有受企业的费用来的简单，而且成本还非常低。
使用这种套路不仅扩大了自己产品的用户基础，扩大了自己的产品的影响力，同时也能够打击竞争对手，阻碍他们的发展壮大。
繁星软件公司现在体量很大，可以在某些方面承担损失，而那些初创企业就不同了，他们就指望着一款产品来实现企业盈利，让企业持续进行下去。
如果市面上都在使用繁星软件公司的产品，那么这些企业还能发展的起来吗，如果繁星软件公司的产品价格更低，功能更强，甚至还是免费的，那结果就一目了然了。
这也是这么多年来，繁星软件公司已经证明了纯软件开发公司是一条可行的发展思路，但是依然没有多少软件巨头诞生，因为他们很难在同一领域发展起来。
可以说目前还没有任何一家软件公司能够给繁星软件公司构成威胁，想要实现不错的营收，这些企业都需要避开繁星软件公司已经涉足的软件领域。
当然赵一旗下的其他软件公司除外，如果积木软件公司的城市大脑发展起来的话，体量不输于繁星软件公司。
第373章 教育和扶贫并举
相比起上面两个教育体系，我国的义务教育其实更加复杂，这倒不是招致民众反对，没有任何一个中国百姓不愿意自己的孩子上学，而且还是免费的。
而是我国地缘辽阔，各种复杂的地貌都有，更重要的是，我国不管什么犄角旮旯都会有人居住，而且还是居住了不知道多少代。
前世就有很多报道，什么住在山崖上面的村落、住在深山老林的村落，各种奇奇怪怪的地形都有中国人居住的足迹，想要出门一趟，就和一次探险没有什么不同。
而中国教育公司承接的义务教育，是需要尽量照顾到每一个学生，不让任何学生有辍学的可能性，难点就在这里。
像这些非常偏僻的居住环境，是很难建设长久的教育点，一是交通非常不便利，除非是当地的教师，不然外界教师都不愿意来这些地方任教，更别说是常驻了。
二是这些地方普遍较穷，民风也不是特别开化，特别是他们祖祖辈辈就这么过来了，对于子女的教育属于放任自流的状态，并不是特别重视。
汉族还好一些，基本上都有教育的传统，而一些少数民族，这种观念就比较薄弱，如果无法改善交通环境，想要他们的孩子跋山涉水去上学就非常困难了。
但是中国教育公司有不能放弃这些孩子的教育问题，作为大一统国家，教育其实也是有教化的目的，只有接受了正统的教育，才能够更好的进行民族融合。
像人口居住比较密集的地方，交通比较顺畅的地方，想要建设学校，就非常的容易，只需要在当地建设中心学校，即使路途远了一点的村落，也可以使用校车来接送学生。
但是像这种偏僻荒凉、交通不便的地区，想要依靠建设中心学校就显得非常困难，许多村落都是居住在人迹罕至的地方。
不说到附近的集镇需要跋山涉水，就是需要花费的时间也长达两三个小时，这还算好的，有的地方就那么一两户人家，但是走出来就需要花费一两天时间。
像这种地方，中国教育公司是不可能在此单独设立教学点的，即使中国教育公司愿意掏这笔钱，也没有多少教师愿意来这种地方任教，更何况是常驻。
这种人员不稳定的教学点，实在是没有必要建设，而且每年花费的其他成本也非常高昂，但是这种问题还是必须解决，怎么办？
中国教育公司就联合教育部、国家发改委、当地政府等，拿出了几条办法出来，针对每一种问题，都制定了相关的执行路线。
首先面对距离集镇只有两三个小时路程的地方，如果这些地方人口数量还不少，如果适合建设硬化道路，那么就建设相关道路来解决交通问题。
如果这些地方人口稀少就那么一两户人家，那么就没有必要单独建设道路，成本较高，那么只能是采用以下两种办法来解决。
第一就是异地搬迁，像这种偏僻又人口稀少的地方，生存环境也普遍比较恶劣，政府对当地投入资金也很难获得持续性的良性发展，只有整个搬到条件比较好的村镇。
这样既能够让他们的子女就近入学，更能够让这些偏僻地方的百姓能够获得相对舒适的生存环境，也方便以后进行扶贫工作。
第二就是学校安排子女在学校住宿，并不是所有穷乡僻壤的百姓都愿意搬迁出来，不能排除有些人就是脑袋固执。
对于这种情况，不说这些大人是否值得同情，但是他们的子女却是无辜的，既然大人不愿意搬出来，那么只能是给这些人的子女提供住校了。
虽然这样的话，也增加了中国教育公司的开支，但是相比起修桥架路，其实算是成本最低的了，只需要多建设一些宿舍，多提供两顿饭钱，这些都不算什么。
当然，有的人对于子女读书的态度并不感冒，特别是对女孩接受教育并不热衷，这个时候就不是中国教育公司的事情了，让相关执法部门来教育教育这些顽固不化的人了。
什么是义务教育，不是你愿不愿意的问题，是你必须要承担子女的教育问题，这是义务而不是权利，如果不照着执行，那么只能是采取法律措施，强制执行了。
如果是之前由于教育资源短缺，上学还需要高昂的学费，许多家庭无力承担子女的教育问题，还情有可原，毕竟有些人你即使把他杀了，也拿不出钱来让子女受教育。
但是现在中国教育公司已经承担了几乎又有的教育成本了，别说学费问题了，甚至连午餐，宿舍等等都全包了，在这种情况下，家长还这么固执，那就是欠教育了。
其次就是距离最近集市需要走两三天路程的居住点，如果当地有大批的居民，那只能是在当地建设教学点了，虽然规模可能不会很大，但是是非常必要的。
虽然可能愿意去的教师比较少，中国教育公司会在当地招募具有一定的文化背景的人来担任教师，这种大型居住地，一般会存在一些文化人，很少出现全部是目不识丁的情况。
如果真的全部是目不识丁的人，那么只能是从外面调派教师进来，为了让教师愿意进来教学，只能是提高教师的待遇，重赏之下必有勇夫，这在哪里都是存在的。
特别是中国教育公司对于教师的教学水平高低并没有特别的要求，因为主要的教学工作是有智能教师来负责，这些教师平时只需要负责课堂纪律，维持学校运转。
虽然赵一上次跟着考察队伍去了贵州少数民族集聚地，对于当地的条件有着非常直观的了解，以上工作虽然可以解决中国教育公司的问题。
但是对于当地贫困问题并没有多少改善，这些受过教育的学生未来估计也是无法留在当地，肯定是往经济更加发达的地区迁徙。
说实话一定的迁徙，赵一并不反对，但是赵一更希望的是地区的平衡发展，如果受过教育的人都走了，那当地的社会经济又如何发展呢。
虽然教育的目的是教化百姓，但是也是为了让他们摆脱贫困，如果不发展当地经济，这些受过教育的人，只能是去其他地方来摆脱自己的贫困了，对于家乡是毫无帮助。
所以想要改变当地的面貌，光是靠教育肯定是行不通的，还需要结合扶贫工作，改变当地的社会经济发展模式。
不说达到发达地区的社会治理水平和经济发达程度，至少也要改变当地落后的面貌，形成一套自己的经济持续发展体系。
现在国内的偏远地区的经济，其实还是之前的小农经济模式，只能依靠自己种植的一点田地来维持生计
